三大路径看红色文化和旅游的深度融合之道

       弘扬光荣传统，赓续红色血脉。近年来，红色研学旅行“热”力十足，被视为行走的思政课，“金课”迭出。学生一路看、一路听，在观察与思考中感受红色精神力量的冲击，于思想深处激起层层波澜。

图源：湖北英山长征国家文化公园英山园区

      红色研学旅行具有鲜明的优势和特点。一是吸引力强，与传统的走马观花式研学旅行相比，红色研学让学生从“旁观者”变为“参与者”，激发他们关注与探索的欲望；二是真实度高，红色研学的最大特点是在翔实可靠的史料基础上，还原历史情境，让学生置身于历史事件中，实现对历史的再学习和再认识；三是交互体验感强，学生用脚步丈量，用眼睛观察，用耳朵倾听，通过触觉、视觉、听觉等多感官沉浸其中；四是教育效果显著，红色研学让学生身临其境，触发“在场”感，通过“身体—心理—情感—思想”的次第进阶，由“身至”带动“心入”，由“心入”产生“共情”，由“共情”达成“共鸣”，有助于形成理论自觉和行动自觉。

      无须说，历史是最好的老师。了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。红色研学，底色是红，关键在学。黄冈是红色文化“沃土”与资源“富矿”，黄麻起义和鄂豫皖苏区革命烈士陵园、七里坪革命旧址、长征国家文化公园英山园区、陈潭秋故居等星罗棋布的红色旧址，点缀于秀美山水之间，宛如一座座没有围墙的红色博物馆。因此，如何让红色文化更加可触可及、可感可知、可亲可近，成为学校、社会、研学基地共同的任务。

图源：黄麻纪念园管理处

      以守正为本，在固本培元中赓续红色血脉。“守其正”——就是要继承红色革命传统，讲好红色故事，传播好红色精神，用学生喜闻乐见的方式在寓教于游之中，见人、见物、见精神，不断提高黄冈红色主题的辨识度。一要讲好“信念坚定、紧跟党走”的故事；二要讲好“敢为人先、不屈不挠”的故事；三要讲好“刚强勇毅、艰苦奋斗”的故事；四要讲好“不图名利、无私奉献”的故事。学校可以通过讲述“朴诚勇毅、不胜不休”的老区精神，把苦难辉煌的过去、日新月异的现在、光明宏大的未来贯联起来，让红色文化更加生动、鲜活地呈现在学生面前。

      以创新为要，在锐意开拓中谱写铸魂育人新时代华章。“创其新”——就是以“学”为中心，以红色资源补钙壮骨，把红色基因融进血液，不断丰富新场景新模式，推动红色文化和红色旅游的深度融合。一要创新传播形式，让红色文化更加可感可知；二要转化话语表达，让红色研究成果更加可亲可近；三要实施学科融合创新，面向青少年群体，让红色文化根植于心。

      实践证明，以细节说服人，用故事感染人，根据青少年身心特点提高现场教学水平，才能让红色研学出新出彩，让红色教育入脑入心。比如，一些学校紧跟时代，推出“思政课VR体验”，借助VR技术参观新中国成立以来的伟大成就，增强学生的实地观感，让思想政治理论课走出教室，也让红色文化资源走进课堂。此外，不同学科也应开拓思路，将红色文化资源应用到教学中。

      比如，在物理课讲授航天知识时，如果能够结合“两弹一星”元勋事迹和载人航天精神，学生就更容易对相关知识产生兴趣；在生物课上，教师可以将“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神融入其中，这种人文情怀更容易激发学生的主动性。

      当然，对教育者来说，在运用红色资源、传承红色基因的过程中，只有做到课堂内外言行一致、自觉践行所教所讲，严于律己、表里如一，才能真正用理论引导学生、用情感感化学生，进而让红色基因厚植于学生心中，帮助他们知所从来、思所将往、方明所去。

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